La lectura es un proceso cognitivo y comunicativo que dinamiza interacciones entre autor, lectora y texto; pone en juego de actividades intelectuales afectivas, operaciones de la memoria y teorías del pensamiento. Todos factores estratégicos para alcanzar la comprensión en este caso de la matemática.
El objetivo de la lectura es efectivamente alcanzar la comprensión visto como un proceso creado, e integrador del significado: visto como el lector que comprende o que genera un texto nuevo apartir de los significados que ofrecen el texto que lee.





Ahora bien para afrontar el estudio del proceso de lectura, es necesario separar dos niveles:
Lo que el lector es y sabe en el momento de la lectura; esto seria como el capital de conocimientos y experiencias culturales que cada lector tiene consigo al iniciar cada nuevo proceso, también sus intereses, actitudes y valoraciones.
Lo que el lector hace cuando lee. Es decir la descripción de actividades y tareas de pensamiento que se llevan a cabo durante la realización de proceso de lectura y según como la comprenda cada lector constituirá las estrategias.
En el primer aspecto se establece la relación que existe entre lo que el lector es y sabe con los conocimientos previos.
Con base a esto es necesario tener en cuenta que los conocimientos previos se organizan en la memoria con estructuras estables que se denominan esquemas, los cuales se constituyen en conocimientos ya interiorizados por la persona e incluyen componentes que siempre están presentes en nuestra concepción de objetos, situaciones y acontecimientos.
Estos esquemas sirven para dar un significado a nuestro entorno, también para hacer inferencias sobre aquellos aspectos y relaciones ausentes, para guiar el proceso de interpretación con su capacidad para anticipar, crear expectativas, concentrar la atención y organizar el recuerdo.
Por ultimo cuando no se comprende según el investigador Emilio Sánchez Miguel, las evidencias sobre el modo de operar pueden puntuarse de esta manera:
Usuarios que no llegan a la comprensión porque presentan dificultad para operar con conocimientos previos, ya sea por problemas de limitación de los conocimientos generales del mundo y específicos de los textos o por problemas operativos para actualizarlos con la suficiente flexibilidad y oportunidad durante el proceso de lectura. Se trata también de personas que suelen creer que la lectura está basada en el texto únicamente y no en un proceso constructivo que lleva a cabo el lector.
Lectores que aplican estrategias de comprensión lineales, en lugar de estrategias de comprensión globales. Este problema suele estar originado en la lectura palabra por palabra, oración por oración, estrategias lineales orientadas a listar temas sin articulación. Estos usuarios suelen tener tendencia a resolver resúmenes donde se eliminan aquellos aspectos poco importantes y se copian literalmente todos aquellos que sí lo parecen, con pérdida de capacidad de percibir las relaciones entre las ideas. Esta tendencia (copy-delete strategy) les obstaculiza la derivación de la macroestructura global del texto.
Personas que no identifican su problema de comprensión y por lo tanto no logran tomar conciencia y reflexionar sobre sus dificultades, de modo que pierden el control del proceso de comprensión al no planificar y regular sus recorridos cognitivos.“Estas dificultades se relacionan recíprocamente entre sí. Podríamos por tanto hablar de un sistema o modo de operar cuyos diferentes componentes coexisten y se alimentan mutuamente”. (SANCHEZ MIGUEL, 142)
Según Miguel de Guzmán tanto actitudes adecuadas e inadecuadas como los conocimientos son las que influyen en los bloqueos y desbloqueos.
Sin embargo, Miguel de Guzmán inspirado en el pensamiento típico de la matemática, trata de transmitir al lector aquellos elementos de la creatividad y de la estrategia matemática que son transferibles a otros campos.
La asimilación de tales aspectos tiene lugar mediante la implantación de hábitos y normas prácticas a través de los ejemplos bien estructurados, eliminando obstáculos y llegando a establecer hábitos mentales verdaderamente eficaces en su propio proceso cognitivo en el campo de la lectura y la matemática.

PROCESOS COGNITIVOS EN LA LECTURA

La lectura es un proceso cognitivo y comunicativo que dinamiza interacciones entre autor, lectora y texto; pone en juego de actividades intelectuales afectivas, operaciones de la memoria y teorías del pensamiento. Todos factores estratégicos para alcanzar la comprensión en este caso de la matemática.
El objetivo de la lectura es efectivamente alcanzar la comprensión visto como un proceso creado, e integrador del significado: visto como el lector que comprende o que genera un texto nuevo a partir de los significados que ofrecen el texto que lee.
Ahora bien para afrontar el estudio del proceso de lectura, es necesario separar dos niveles:
Lo que el lector es y sabe en el momento de la lectura; esto seria como el capital de conocimientos y experiencias culturales que cada lector tiene consigo al iniciar cada nuevo proceso, también sus intereses, actitudes y valoraciones.
Lo que el lector hace cuando lee. Es decir la descripción de actividades y tareas de pensamiento que se llevan a cabo durante la realización de proceso de lectura y según como la comprenda cada lector constituirá las estrategias.
En el primer aspecto se establece la relación que existe entre lo que el lector es y sabe con los conocimientos previos.
Con base a esto es necesario tener en cuenta que los conocimientos previos se organizan en la memoria con estructuras estables que se denominan esquemas, los cuales se constituyen en conocimientos ya interiorizados por la persona e incluyen componentes que siempre están presentes en nuestra concepción de objetos, situaciones y acontecimientos.
Estos esquemas sirven para dar un significado a nuestro entorno, también para hacer inferencias sobre aquellos aspectos y relaciones ausentes, para guiar el proceso de interpretación con su capacidad para anticipar, crear expectativas, concentrar la atención y organizar el recuerdo.
Por ultimo cuando no se comprende según el investigador Emilio Sánchez Miguel, las evidencias sobre el modo de operar pueden puntuarse de esta manera:
Usuarios que no llegan a la comprensión porque presentan dificultad para operar con conocimientos previos, ya sea por problemas de limitación de los conocimientos generales del mundo y específicos de los textos o por problemas operativos para actualizarlos con la suficiente flexibilidad y oportunidad durante el proceso de lectura. Se trata también de personas que suelen creer que la lectura está basada en el texto únicamente y no en un proceso constructivo que lleva a cabo el lector.
Lectores que aplican estrategias de comprensión lineales, en lugar de estrategias de comprensión globales. Este problema suele estar originado en la lectura palabra por palabra, oración por oración, estrategias lineales orientadas a listar temas sin articulación. Estos usuarios suelen tener tendencia a resolver resúmenes donde se eliminan aquellos aspectos poco importantes y se copian literalmente todos aquellos que sí lo parecen, con pérdida de capacidad de percibir las relaciones entre las ideas. Esta tendencia (copy-delete strategy) les obstaculiza la derivación de la macroestructura global del texto.
Personas que no identifican su problema de comprensión y por lo tanto no logran tomar conciencia y reflexionar sobre sus dificultades, de modo que pierden el control del proceso de comprensión al no planificar y regular sus recorridos cognitivos.“Estas dificultades se relacionan recíprocamente entre sí. Podríamos por tanto hablar de un sistema o modo de operar cuyos diferentes componentes coexisten y se alimentan mutuamente”. (SANCHEZ MIGUEL, 142)
Según Miguel de Guzmán tanto actitudes adecuadas e inadecuadas como los conocimientos son las que influyen en los bloqueos y desbloqueos.
Sin embargo, Miguel de Guzmán inspirado en el pensamiento típico de la matemática, trata de transmitir al lector aquellos elementos de la creatividad y de la estrategia matemática que son transferibles a otros campos.
La asimilación de tales aspectos tiene lugar mediante la implantación de hábitos y normas prácticas a través de los ejemplos bien estructurados, eliminando obstáculos y llegando a establecer hábitos mentales verdaderamente eficaces en su propio proceso cognitivo en el campo de la lectura y la matemática.

LA IMPORTANCIA DE LA SUMA

La suma o adición es la operación matemática de composición que consiste en combinar o añadir dos números o más para obtener una cantidad final o total,o para ser mas generales la suma es una operacion aritmetica definida sobre conjuntos y sobre estructuras asociadas a ellos.

Ahora bien esta operacion es de gran ayuda sobre todo para los niños que empiezan a incursionar en los numeros ya que esta operacion les enseña el significado de agrupar, lo que a su vez les facilita el decifrar cantidades de nuevos conjuntos con base a uno ya establecido

para terminar la suma debe ser vista como una operacion de vital importancia en el dsarrollo de las operaciones mentales

LOS VIDEO JUEGOS

Los video juegos se han ido convirtiendo en la mejor opcion de entretenimiento de la personas, especialmente niños y jovenes, esto a generado una gran discusion porque se dice que son adictivos y perjudiciales para la salud de sus seguidres.

la verdad es que esta dicusion no es solo contra los video juegos sino contra las nuevas tegnologias de entretencion en general. Ahora bien si se mira las discusiones por lo nuevo no son de ahora,esta discusion tambien se vio incluso con los inicios de la television.

Pero asi como para la television tambien se descubren beneficios para los video juegos,como lo son mejoras en habilidades motrices y psquicas, asi como tambin mejores herramientas para afrontar los problemas de la vida profesional.

Con esto se demuestra que llo nuevo no siempre es lo malo, como se cree siempre hay que estar dispusto a la modernizacion siempre y cuando no afecte para mal lo que se tiene en la actualidad

VIRTUALIDAD Y ESPACIALIDAD

El relacionar, es un acto que siempre a ayudado al hombre a entender, definir, o tener alguna nocion sobre cierto tema o asunto. Para relacionar es necesario tener bien en claro el concepto de el tema que sera tomado como base para ser relacionado con otro concepto desconocido.

Ahora bien existen dos tipos de relaciones, como lo son: relaciones virtuales y relaciones espaciales.La primera es una relacion que nos permite darle semejanza a la realidad con la imaginacion(continuando siendo ireal).Ahora bien esto no es algo de ahora un ejrmplo es la fe cristiana(creer en un ser opnipotente).La diferencia radica en que mientras a lo largo de la historia el potencial de la virtualidad residía en la imaginación, en las ideas, en las creencias, hoy día, la tecnología nos brinda la posibilidad de, incluso, visionarlo con nuestros propios ojos, reconstruir la imaginación, de hacer realidad visual nuestras ideas, es a esto a lo que llamamos ¨realidad virtual¨.hoy existe la posibilidad incluso de construir espacios no físicosde interacción humana.
Es asi como la virtualidad nos ofrece la posibilidad de crear entornos nuevos de relación, y como tales, hay que buscar estraer lo mrjor de esto.Por otro lado la educación no puede ser ajena al potencial que los nuevos espacios de relación virtual aportan.Con la evolucion de las tecnologias la educacion debe verla como el de medio eficaz para garantizar la comunicación, la interacción, la información y, también, el aprendizaje.
Por otro lado esto plantea una gran prgunta y es ¿podemos educar en la virtualidad?(no precencial) lo que significa un deficit en orientacion concreta,ahora, la diferencia más importante entre la educación en la presencialidad y en la virtualidad reside en el cambio de medio y en el potencial educativo que se deriva de la mejora del uso de cada medio, lo que significa que cada una tiene medios distintos para llagar a la misma finalidad.

Por otro lado la relacion espacial consiste en relacionar un objeto cualquiera con su espacio. Es usado especialmente para dar ubicacion,aca el grado de continuidad espacial y visual que se establece entre 2 espacios contiguos se sujetará a las características del plano que los une y separa. En esta es primordial conocer la forma en la que se esta ubicando es decir la perspectiva del objeto que sera comparado con su espacio

El actuar frente a un problema

La forma en la que una persona puede actuar frenre a un problema siempre estara ligado a su forma de actuar y de pensar, o mas especificos, a su actitud, claro ejemplo de esto se puede ver en las peliculas: LA VIDA ES BELLA y UNA MENTE BRILLANTE.

Las peliculas mencionadas muestran historias diferentes cada una. Es asi como la pelicula "la vida es bella" esta basada en lo sucedido durante la segunda guerra mundial, y la segunda pelicula besada en la vida de un matematico.

Aunque las peliculas tienen argumentos ditferentes demuestran un tema en comun y es que todo se ve y se afronta como se quiere, sin importar las circustancias en que se encuentre.Esto se demuestra especificamente en la forma como Guido le hace ver a su hijo un juego en medio de la guerra obligandose a si mismo a demodtrar siempre actitud de felicidad.

Por otro lado Nash tiene que decidir enfrentar su problema utilizando solo su voluntad, sabiendo que solo con esto era imposible curarse mas sin embargo consigue mejorar su calidad de vida.

Para terminar se puedu deducir la importancia de ver en cualquier situacion una posible salida, para asi no desfayecer, y lograr conseguir lo deseado

Acto mental

El acto mental es una forma de dar a entender todo lo que tiene que atravesar la informacion de una persona para poder ser entendido a cabilidad por una persona.

Segun Feuerstein todos estos pasos pueden ser controlados y modificados para asi lograr mejoras, ya sea para entender e interpretar algo, o para asimilar las cosas con mayor agilidad y de buena manera un tema. De esta manera los niveles por los cuales atraviesa la informacion pueden ser vistos como tres: nivel de input (asimilaciom del problema)para que esta fase sea aprovechada totalmenta es necesario lo siguiente:Percepción clara,codificación-decodificación verbal,orientación temporal,precisión y exactitud en la recogida de información y organización de la información ; b). elaboracion, ( aca encontramos la percepcion hacia el problema)en esta lo importante es:Percepción, definición del problema,planificación de la conducta,elaboración y verificación de hipótesis,clasificacion logica ;y C) outputh(la codificacion del mismo)la clve aca es:Comunicación clara y explícita,codificación verbal adecuada,elaboración de la respuesta,transporte visual y control de la respuesta .Tambien es importante aclarar que esto es una estrategia para tratar personas con algun tipo de incapacidad, pero esto no significa que una persona con sus capacidades normales no pueda acceder a ella

Terminando puedo decir que todo loque sea utilizado en pro de la mejora del conocimiento es binvenido y mas cuando no afecta la integridad de la persona.

PARA APRENDER MEJOR

La pelicula de los niños del cielo tiene ua gran relacion con el libro "PARA PENSAR MEJOR", ya que en esta se presentan claros ejemplos de lo que es un bloqueo, en este caso, un bloqueo afectivo representado con miedo y ansiedad. Un ejemplo claro es el deseo de llagar de tercero y no de primero en la competencia, todo por pensar solamente en recuperar los zapatos de su hermana.
Tambien es claro obsrevar el miedo que tiene Allì de que su padre se entere de lo sucedido con los zapatos de su hernana, miedo queaprovecha su hermana para chantagearlo.

Cambiando de tema es muy factible que un joven de primer semestre en la universidad sufra de bloqueos de todo tipo, ya que el cambio de colegio a universidad es muy grande, lo que puede generar sentimientos como: miedos, ansiedad, felicidad, incertidumbre, entre otros.
Es por esto la necesidad de una rapida adaptacion a este nuevo mundo, consiguiendo asi desbloqueos, mejorando consigo lo que se hace

El poder de la voluntad

La pelicula presentada la clase pasada muestra de una forma peculiar la importancia que llega a tener la familia,( en este caso dos hermanos) para afrontar un problema, en este caso como la perdida de unos zapatos, la mala situacion economica por la que pasaba la familia, la llegada de un nuevo hijo y la enfermedad de la madre de los niños.

En general la historia es una mirada de como un niño en el caso de Alli, busca lo medios para recuperar lo zapatos de su hemana y asi no tener que recibir un castigo por sus padres y de paso enmendar su error. Claro que mientras esto pasa se generan inconvenientes, ya que Alli y su hermana se ven obligados a compartir el mismo por de zapatos.

Por otro lado Alli demuestra que siempre se puede ser el mejor, sin importar los problemas por los que se este pasando, ya que solo se nesecita voluntad, ganas y dedicacion.

Para terminar la pelicula fue bien narrada siempre mantuvo pegado al espectador, y como pocas peliculas tuvo una gran enseñanza. "Siempre se puede lograr lo que se quiere"

DIMENCIONES DE LA COMUNICACION

La comunicacion es la forma en que un ser vivo logra expresar lo que siente, mas especificamente sus inconformidades,opiniones,propuestas.en fin, se hace sentir, es por esto que la comunicacion influye tanto en una sociedad de seres humanos.

para iniciar en este tema es necesario saber que todo comunica,ayudandose de: la palabra,gestos,posicion corporal,etc..

estas se pueden dividir en LENGUAJES VERBALES,yLENGUAJES NO VERBALES.

Los verbales suelen reconocerse como lo que oimos decir de la otra persona,pero los no verbales son aun mas complejos y son los que mas percibimos. En este grupo se encuentran: el espacio, el tiempo, la kinesia, los olores entre otros.

Pero al ser diferentes no dejan de depender de lo mismo, y esto es de gran impacto,es: la cultura.

encontramos como algunas cosas cambian totalmente de significado dependiendo del lugar en donde se encuentre.Lo que para unos es bueno para otros es malo, y eso es algo que no se puede evitar, la unica salvacion es una adaptacion rapida de donde se este.

para terminar es importante saber que aun cundo las cosas puden tener muchos significados diferentes, es la comunicacion la que verdaderamente nos da la oportunidad de aprender y por ultimo no se puede olvidar que "es imposible no comunicar"

El buen Aprendizaje

El aprender es uno de los aspectos mas importantes en la vida de un ser humano, es este el que determina la forma de actuar o reaccionar de una persona, por tanto es vital que desde muy joven se fomente el aprender.

Ahora bien el aprender depende de unos procesos mentales, los cuales se encuentran en la recepcion de estimulos y la respuesta de los mismos estos a su ves se van desarrollando segun la experiencia del individuo. Por eso es aqui donde las cosas pueden tomar otro tono ya que es muy probable encontrarse con personas a las cuales el aprender(en el termino de estudiar)no es una prioridad, y es aca donde un maestro debe demostrar lo contrario,utilizando herramientas como lo son: didacticas,intervencion familiar, generacion de estimulos, motivaciones, en fin, generar en la persina ganas de aprender.

para terminar solo queda decir que el aprender es algo inherente a los seres vivos ya que siempre estamos aprenddiendo, queramos o no, lo importante es como queramos aprender